Кто я

Меня зовут Александра Подгайц, я преподавательница математики и нарративный практик.

Работаю с детьми и подростками от 7 лет – и взрослыми до скольки угодно. Занимаюсь практически любой математикой: школьной на любом уровне, развивающей, олимпиадной; высшей математикой для взрослых, историей и философией математики для гурманов. Направление работы, которое я сейчас больше всего хочу развивать – работа с людьми любого возраста, имеющих сложности с математикой (травмированными ей, сталкивающимися со страхом, ступором и прочей математической тревожностью). Но вообще я люблю разную работу, больше разнообразия это хорошо:)

Я бесконечно верю в людей и в то, что мы способны на очень многое, если нам не мешать; а уж если помогать! Ещё я нежно люблю математику и умею – если есть такой запрос – показать другим её красоту на любом уровне. Умею очень понятно объяснять (возможно, эта фраза должна была стоять первой🙂). В своей работе я опираюсь на гуманистические ценности, верю в тонкий индивидуальный подход и ненасильственное образование. И в игры, конечно.

Что я предлагаю

• Регулярные занятия по математике с детьми и взрослыми.
  • Для школьников начиная с первого класса: могу помочь со школьной математикой, если есть сложности любого характера. Могу заменять школу, если, например, вы в эмиграции и пока не нашли, в какую школу пойти. Могу заниматься развивающей или олимпиадной математикой. Могу заинтересовать и вдохновить, или углубить знания.
  • Могу заниматься высшей математикой со студентами нематематических специальностей (со студентами математических – можно поговорить отдельно, зависит от дисциплины). Могу помочь освежить какую-то математику, если она, например, срочно понадобилась в учёбе или работе.
  • Могу заниматься нестандартными запросами, вообще люблю эксперименты:) Например, у меня бывают взрослые ученики, которые хотят решать прикольные задачи для поддержания тонуса.
• Разовые занятия по математике. Например, если вам нужно срочно разобраться с какой-то темой.
• Беседы – разовые или нет – о ваших отношениях с математикой или другими дисциплинами и занятиями. Например, если вас пугает обучение программированию, а оно нужно для работы; или если вы ненавидите английский язык, а в школе он каждый день, вам никуда от него не деться, и хочется как-то пережить это всё с наименьшими потерями.

Принципы, на которые я опираюсь в работе

• С уважением отношусь ко всем своим ученикам независимо от их возраста. Верю, что не существует не способных к математике (или чему бы то ни было) людей. Верю, что человеческое отношение и весёлая атмосфера спасут мир!
• Не использую авторитарный стиль преподавания, предпочитаю строить стратегию и тактику обучения вместе с теми, ради кого это всё – с учениками.
• При работе с детьми я поддерживаю контакт с родителями (соблюдая конфиденциальность обеих сторон, это важно).
• Помимо разных методик преподавания и глубокого знания математики я использую в работе знания и навыки, полученные в учёбе в психологической магистратуре, а также нарративную практику. Последняя помогает мне не терять сложный социальный контекст, стоящий за проблемами, иногда возникающими в процессе учёбы, а моим ученикам – занимать авторскую позицию по отношению к своему образовательному процессу.
• Я не участвую в насильственном образовании. Если ученик сам согласен и ему зачем-то это нужно, я могу мягко заинтересовать и мотивировать, но не пересекая границу добровольности.
• Не занимаюсь натаскиванием на экзамены и олимпиады. Стремлюсь всё очень понятно объяснить, чтобы была выстроена база. При этом у меня нет идеи, что все обязательно должны постичь математику до самых её оснований (даже если все это могут); останавливаюсь в погружении в месте, о котором мы договоримся.
• Играю в игры с теми, кто их любит (особенно если вам восемь лет).